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Monthly Archives: junio 2016

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nuestr@s niñ@s ayudan en las tareas domésticas

Hoy me he quedado mirando a mi hijo mientras preparaba la maleta, viendo lo bien que lo hacía, recuerdo partes de conversaciones en la puerta del colegio, en las que otras mamis comentan que si el nene saca a pasear al perro, que si la otra preparó el desayuno el domingo, que si aquella le enseñó a coser al niño…me he dado cuenta de que ya es hora de que colabore en casa con las tareas del hogar.Vale! Decidido! Voy a pensar una tarea y una recompensa y haré una tabla y… un montón de ideas circulan sin orden a toda velocidad por mi cabeza.¡STOP!

Si estás en esta situación aquí van algunas orientaciones para que te ayuden a decidirte.

Primero ten en cuenta 3 cosas importantes:

  • edad de tu hij@
  • sus gustos o preferencias y capacidades ( si es un niñ@ inquieto no le pidas que organice los juguetes de su habitación porque sólo os llevará a discutir)
  • en qué momento del día tiene tiempo para realizar su tarea: mañana, mediodía, tarde…

Aquí van algunas ideas sobre tareas domésticas que empezar a enseñar a nuestros hij@s. Ojo! La edad es orientativa, tú conoces mejor que nadie la madurez de tu niñ@, para desempeñar según qué tareas:

-3 años

  • Recoger sus juguetes a un baúl
  • Colocar cuentos
  • Llevar su ropa sucia al cesto de la colada
  • Ayudar a cargar la lavadora
  • Poner la mesa

-4/5 años

  • Alimentar a la mascota
  • Ordenar los juguetes
  • Hacer la cama
  • Regar las plantas
  • Limpiar la mesa
  • Usar el aspirador

-6/7 años

  • Reciclar
  • Hacer la lista de la compra
  • Pasar la escoba
  • Vaciar el lavavajillas
  • Emparejar calcetines
  • Hacer ensaladas
  •  Ir a comprar el pan

-8/9 años

  • Cargar el lavavajillas
  • Usar la lavadora
  • Colgar y doblar la ropa
  • Guardar la compra
  • Hornear galletas
  • Pasear al perro
  • Recoger la mesa/ lavar los platos 

-10/11 años

  • Limpiar el baño/ cocina
  • Aspirar alfombras
  • Preparar una comida sencilla
  • Cortar el césped
  • Empezar a coser: remiendos, botones
  • Hacer la compra en el supermercado

+12 años

  • Fregar el suelo
  • Empezar a hacer pequeñas reparaciones
  • Planchar
  • Cuidar de sus hermanos

Por otra parte, los premios, sobre todo al principio tendremos que animarles a colaborar y nada más efectivo que una recompensa. Tened en cuenta que deben establecerse/ fijarse desde el principio, y debe ser equitativa a la tarea que pedimos a cambio.

Lo más efectivo e inmediato (y debe ser permanente) son los elogios. Cada pequeño logro debe ser alagado: lo has intentado, muy bien; te ayudo y lo conseguimos, etc. Todo lo que les haga sentir importante y responsable.

 

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Ideas para premios:

  • un postre especial
  • una entrada para ir al cine o a una obra de teatro
  • una excursión con los papis
  • un tiempo extra para jugar a videojuegos
  • unos euros para comprarse un helado o una chuche
  • cocinar con mamá/papá
  • ir a ver un partido de futbol/ baloncesto… u otra competición
  • comprarse un cuento/cómic
  • una tarde en la piscina
  • poder invitar a un amigo a casa
  • ir a comer pizza
  • cromos o pegatinas para su colección

 

Lo último, a algunos niñ@s les ayuda poner música o cantar para hacer las tareas domésticas.

Y los padres debemos armarnos de paciencia, recordad que es parte de su aprendizaje y se trata de dar pasitos ,uno cada día, hasta que lo hagan todo con más soltura.

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los niñ@s aprenden jugando

Los niños aprenden jugando.

Cada vez más pedagogos defienden el juego como medio por el que los niños aprenden de forma natural y más efectiva. Y están integrando el juego en las aulas.

Pero nosotros como padres, también debemos comenzar a usarlo a la hora de enseñar a nuestros hijos cosas como tareas domésticas, o adquirir autonomía al empezar a vestirse o comer solos, enseñarles contenidos como letras y números, etc.

Descubriremos que también a nosotros nos gustará mucho más. El juego en familia crea vínculos más positivos y genera confianza en nuestra relación paterno-filial.

Nos daremos cuenta de que lo aprenderán todo con mayor rapidez y adquirirán destreza mucho antes, porque a veces hay cosas que requieren práctica y la repetición de rutinas es algo tedioso para ellos , pero incluido en un juego o acompañado de una canción lo hacen sin darse cuenta.

El juego es la principal actividad del niño.

Incentivar el hábito de jugar, sobre todo en familia, le aporta grandes beneficios:

-Creatividad: desarrolla el pensamiento original.

-Expresión: comunicarse con los demás de forma adecuada, y también la expresión no verbal.

-Relación con los otros: empatía y socialización, aprendiendo normas de convivencia

-Descubrimientos: aprendizaje continuado.

-Animan a observar, analizar, describir e interpretar.

– Fomenta la perseverancia, la búsqueda de objetivos concretos siguiendo reglas.

-Impulsan a elaborar y seguir un plan de trabajo de forma lógica y sistémica.

-Construye su autoestima: dominio de las situaciones y aprende resolución de problemas.

-Sentido de satisfacción por terminar tareas no inmediatas.

-Entrenar habilidades como la tolerancia al fracaso.

-Diversión

-Destrezas psicomotrices: desarrollo corporal adecuado.

-Concentración: presta atención a las tareas.

 

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muñecas kokeshi

Las kokeshi son muñecas tradicionales japonesas,  originarias de la región de Tohoku en el norte de Japón.

Se fabrican a mano utilizando madera como materia prima y se caracterizan por tener un tronco simple y una cabeza redondeada pintada con líneas sencillas para definir el rostro; el cuerpo tiene diseños florales y no poseen brazos ni piernas. La parte inferior generalmente está marcada con la firma del artesano.

Actualmente existen 11 modelos tradicionales, cada una con unas características típicas.

El origen de estas figuras se remonta a unos doscientos años,  a fines del Período Edo (1603-1867). Se piensa que los artesanos especializados en utensilios de madera de la región de Touhoku (norte del archipiélago)  comenzaron a hacer pequeñas muñecas para venderlas  como recuerdo a los turistas que visitaban las aguas termales.

La muñeca más antigua que se fabricó según los documentos fue durante los años 1804 a 1830 en la prefectura de Miyagi.

Estas muñecas nacieron como regalo para los turistas que visitaban los baños de aguas termales de Touhoku, una región rural con mucha nieve durante los meses de invierno y muy duro para vivir. La venta de estos juguetes contribuyó al desarrollo de la economía de la zona que solo se basaba en la agricultura.

 

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Actualmente se utiliza esta palabra en todo el país para referirse a las muñecas artesanas.

El origen es la palabra 小芥 (Kokeshi)

** 小 (ko) = pequeño

** 芥 (keshi) = fruto de la amapola

Por la forma de sus cabezas.

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adultos que leen cuentos con los niños

¡Cuánto disfrutamos acurrucándonos con nuestros hij@s para leer un cuento!

Esta acción no sólo es una experiencia placentera para nosotros sino que, al convertirlo en un hábito diario, es una fuente de aprendizaje inmensa y muy variada para nuestros niñ@s.

Hay expertos que aconsejan hacerlo ya durante el embarazo ( igual que escuchar música) pues desde el 5º mes de gestación el bebé ya es capaz de percibir y reconocer voces y sonidos,y en el 6º mes el oído está desarrollado totalmente.

Nosotros usamos trucos que hacen nuestra lectura más positiva:

  • Leer sin prisa: la lectura es un tipo de juego y como tal requiere atención, emoción e interacción, ponerle los 5 sentidos.
  • Usar lenguaje no verbal y gestos para acompañar la lectura. Así reforzamos la compresión de los contenidos y manteniendo su atención más tiempo.
  • Escoger la lectura adecuada. Todas las historias se grabarán en su cabeza, las reinterpretará y tomará ejemplo de alguna de ellas, por eso es importante tener en cuenta su edad, sus gustos y sus intereses.
  • Cambiar las formas de leer un cuento. Añadir onomatopeyas ( efectos sonoros), preguntarle cosas para que participe en la lectura (ejemplo: ¿qué llevará Caperucita en esa cesta? ¿qué crees que le gustará a la abuelita?), pararse en detalles distintos cada vez, usar marionetas ( aunque sea un calcetín), etc.

 

Que beneficios les ofrecemos a nuestros hij@s con la lectura:

Estimulamos la imaginación, sensibilidad, curiosidad y memoria.

Desarrollamos el lenguaje.

Educamos en la empatía al transmitir valores.

Instruimos en la Resolución de conflictos al  descubrir pautas para afrontar retos y miedos.

Reforzamos su autoestima.

Ayudamos a mejorar su atención y concentración.

Potenciamos nuestro vínculo personal con ellos.

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¿Qué son las attipas?

Hoy os contamos un poco sobre estos zapatitos maravillosos llamadas Attipas. Cuando las conozcáis y veáis lo cómodos que están vuestros nenes con ellas y la cantidad de modelos con los que cuentan, a cual más mono y alegre, seguro que te unirás a nuestro club de «madres que deseamos unas Attipas para nosotras también».

Attipas, calzado para los primeros pasos del bebé, se puso en marcha en el año 2011 después de 7 años de investigación y desarrollo, convirtiéndose rápidamente en la opción número uno en primer calzado para bebés y niños en muchos países del mundo.
Está presente Canadá, Australia, Alemania, China, Japón, Malasia, Reino Unido, EE.UU… Y ahora, también en España.
Sus cualidades únicas, junto con la diversidad de modelos, hacen de Attipas un producto ideal, perfecto para que los pequeños se sientan tan cómodos como cuando caminan descalzos.

Principales características de Attipas:
1. Confortables: Distribuye uniformemente la presión. Los bebés y los niños aprenderán a caminar con mayor facilidad y de forma gradual,antes de lo normal ,ayudando al desarrollo cognitivo.La sujeción en el talón, previene  la  formación de pie plano. No produce cambios drásticos en las articulaciones del tobillo al caminar. Ayudan al desarrollo del cerebro por la sensación del movimiento único del pie.

2. Transpirables: Sus materiales dejan respirar el pie,lavables a máquina,secan rápidamente.

3. Amplia puntera: Libertad de movimientos. Los dedos de los bebés se mueven como las manos: Libre movimiento ascendente y descendente de los dedos, ancho extra, ya que los dedo s de los bebés se colocan en forma de abanico al apoyar.

4. Seguros: Materiales naturales no tóxicos  que pasan la prueba de formaldeido y silicio,con lo cual no hay peligro que se los metan en la boca.

5. Ligeros y flexibles: Se adapta sin oprimir a pies finos o gruesos. Super ligeros. No notan que los llevan. Suela flexible. Facilita al niño, por ejemplo, arrodillarse.

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El calzado para bebés y niños pequeños ATTIPAS, desarrollados a través del análisis físico dinámico y cinético del caminar. Fue desarrollado científicamente a través de un riguroso estudio cinético y  fisioterapéutico, y su estricto seguimiento de la evolución a lo largo de 7 años.
Los bebés y los niños aprenderán a caminar correctamente antes de lo normal. ATTIPAS fue diseñado así para ayudar al desarrollo cognitivo, puesto que da un sentido de equilibrio a los
pies, y el bebé tiene plena sensación de sus movimientos individuales.

El uso de un calzado adecuado es importante para bebés y niños, con el fin de formar un patrón de marcha normal. Por lo tanto, el análisis cinético del patrón de la marcha presenta datos importantes para el desarrollo del calzado del bebé.
Las fuerzas de reacción del suelo fluctúan cuando el calzado duro está desgastado, lo cual dificulta la suavidad al caminar.
Un calzado duro afecta adversamente al patrón de marcha, por lo que se cree que induce a cambios bruscos en el ángulo de la articulación del tobillo.
Un calzado duro obliga a un uso excesivo de las articulaciones de la rodilla, por lo que se presume que impide caminar normalmente.

 

Análisis del patrón de presión del pie

ATTIPAS refleja el hecho de que las articulaciones de las piernas son flexibles, lo cual genera un efecto similar a caminar a pie descalzo. Pero a través de sus características únicas, generan
un paso más ajustado que con el pie descalzo.
Con otro calzado, el ángulo de las articulaciones de las rodillas y los tobillos son inestables y no producen un andar constante.
ATTIPAS no produce cambios drásticos en las articulaciones del tobillo al comenzar a caminar.

 

Recomendaciones Generales

Empezar a caminar es un momento importante para el bebé. Ahora puede apreciar todo el mundo desde otra perspectiva.
Aproximadamente entre los 11 y los 14 meses la mayoría de los niños comienzan a caminar. El calzado es uno de los factores externos más importantes que influyen en la forma de andar de
los niños pequeños. Es importante tener en cuenta a la hora de elegir el calzado durante esta fase de desarrollo, la combinación entre la protección de los pies del niño en superficies duras
sin interferir con la regeneración neuronal.
Hemos de tener en cuenta que se trata de unos pies todavía vacilantes, que podrían adoptar vicios o posturas forzadas por la sobrecarga a la que están sometidos por primera vez, así que
el zapato debe adaptarse muy bien a ellos. Deben ser suaves, cómodos y dejar libres lasarticulaciones para permitir la libertad de movimientos.
Si la suela del calzado es demasiado gruesa, como es el caso en la mayor parte del calzado para niños, adaptación de calzado para adultos, puede interferir con la retroalimentación neurológico sensorial que el niño necesita para mantener el equilibrio y la propiocepción (la percepción espacial) y el fortalecimiento musculo-esquelético y desarrollo normal de la maduración sensorio-motriz.
Con Attipas los niños obtienen un equilibrio mediante una suela protectora y flexible,que además le permite seguir desarrollando la mayoría de las respuestas senso-motoras a través de la planta del pie.

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